Українські підлітки знаходять нові можливості в освітніх просторах під час війни
13-річний Теймур з Авдіївки, який вимушено переїхав до Дніпропетровської області, успішно адаптувався до нових умов навчання завдяки інноваційним освітнім програмам.
Теймур разом з родиною евакуювався з рідної Авдіївки після початку повномасштабної війни. Протягом двох років він навчався дистанційно, а в 2024 році вперше зміг відвідувати очні заняття в ліцеї Царичанки. Нині підліток зацікавлений робототехнікою та 3D-моделюванням, які вивчає на базі місцевого STEM-простору. Він мріє створювати "розумні" протези для військовослужбовців, працюючи над професійними навичками, що можуть позитивно вплинути на його майбутнє.
Ця історія не є унікальною для Царичанської громади, адже тут мешкає чимало внутрішньо переміщених осіб. Інноваційні освітні ініціативи стають важливим інструментом адаптації та розвитку підлітків в умовах воєнного часу.
Освітні простори відіграють важливу роль у формуванні нових можливостей для молоді, яка постраждала від війни. Вони надають підліткам шанс відкрити для себе нові сфери діяльності, які можуть не лише підтримати їхній інтерес до навчання, але й підвищити потенціал країни на майбутнє. Експерти наголошують на важливості розвитку інноваційних програм в освіті, особливо в умовах постійної нестабільності, задля забезпечення сталого розвитку суспільства.
| Освітнє середовище | Кількість учасників | Основні напрямки |
|---|---|---|
| STEM-простори | Близько 200 підлітків | Робототехніка, 3D-моделювання |
| Дистанційне навчання | Понад 500 учнів | Загальноосвітні предмети |
| Очні заняття | Близько 300 учнів | Інтегровані курси |
